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使用次数:100
更新时间:2021-01-06
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1.

设数列:Aa1a2anBb1b2bn.已知aibj∈{01}i=12nj=12n),定义n×n数表,其中xij.

1)若A1110B0100,写出XAB);

2)若AB是不同的数列,求证:n×n数表XAB)满足xij=xjii=12nj=12nij的充分必要条件为ak+bk=1k=12n

3)若数列AB中的1共有n个,求证:n×n数表XAB)中1的个数不大于.

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题型:解答题
知识点:数列
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【答案】

1;(2)证明见解析;(3)证明见解析.

【分析】

1)根据题中给的定义写出XAB);

2)可先证充分性,充分性由定义易证;再证必要性,注意分类讨论:先分a1=0a1=1两类,a1=0较易证明,对a1=1再分b1=0b1=1两类证明,运用xij分析推理可得;

3)根据数列AB中的1共有n个,设A1的个数为p,则A0的个数为npB1的个数为npB0的个数为p.表示出n×n数表XAB)中1的个数,再用不等式证得n×n数表XAB)中1的个数不大于.

【详解】

1)解:.

2)证明:充分性

ak+bk=1k=12n),由于xijxji

Aa1a2an,由此数列 B1a11a21an.

由于 ai=bjai=1ajai+aj=1aj=1aiaj=bi.

从而有 xij=xjii=12nj=12nij.

必要性

xij=xjii=12nj=12nij.

由于AB是不同的数列,

a1=1b1=0,对任意的正整数k1

x1k=xk1=1,可得 a1=bk=1ak=b1=0

所以  ak+bk=1.

x1k=xk1=0,可得 bk=0ak=1

所以ak+bk=1.

同理可证 b1=1时,有ak+bk=1k=12n)成立.

a1=1b1=1,对任意的正整数k1

x1k=xk1=1,可得a1=bk=1ak=b1=1

所以有ak=bk=1,则AB是相同的数列,不符合要求.

x1k=xk1=0,可得bk=0ak=0

所以有ak=bk,则AB是相同的数列,不符合要求.

同理可证 a1=0b1=0时,AB是相同的数列,不符合要求.

综上,有n×n数表XAB)满足xij=xji的充分必要条件为ak+bk=1k=12n.

3)证明:由于数列AB中的1共有n个,设A1的个数为p

由此,A0的个数为npB1的个数为npB0的个数为p.

ai=1,则数表XAB)的第i行为数列Bb1b2bn

ai=0,则数表XAB)的第i行为数列B1b11b21bn

所以 数表XAB)中1的个数为.

所以 n×n数表XAB)中1的个数不大于.

【点睛】

本题是以数列、矩阵和分段函数为背景的新概念题目,考查学生的理解能力,应用能力,分类讨论思想,是一道较难的综合题.

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 数列的概念及简单表示法 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 数列的概念及简单表示法的定义

数列的定义:

一般地按一定次序排列的一列数叫作数列,数列中的每一个数叫作这个数列的项,数列的一般形式可以写成,简记为数列{an},其中数列的第一项a1也称首项,an是数列的第n项,也叫数列的通项2、数列的递推公式:如果已知数列的第1项(或前几项),且从第2项(或某一项)开始的任一项an与它的前一项an-1或前几项)间的关系可以用一个公式表示,那么这个公式就叫做这个数列的递推公式,递推公式也是给出数列的一种方法。

◎ 数列的概念及简单表示法的知识扩展

1、定义:一般地按一定次序排列的一列数叫作数列,数列中的每一个数叫作这个数列的项,数列的一般形式可以写成,简记为数列{an},其中数列的第一项a1也称首项,an是数列的第n项,也叫数列的通项2、数列的递推公式:如果已知数列的第1项(或前几项),且从第2项(或某一项)开始的任一项an与它的前一项an-1或前几项)间的关系可以用一个公式表示,那么这个公式就叫做这个数列的递推公式,递推公式也是给出数列的一种方法。

◎ 数列的概念及简单表示法的知识拓展

从函数角度看数列

数列可以看作是一个定义域为正整数集N'(或它的有限子集{l,2,3,…,n})的函数,即当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值,这里说的函数是一种特殊函数,其特殊性为自变量只能取正整数,且只能从I开始依次增大.可以将序号作为横坐标,相应的项作为纵坐标描点画图来表示一个数列,从数列的图象可以看出数列中各项的变化情况。
特别提醒:
①数列是一个特殊的函数,因此在解决数列问题时,要善于利用函数的知识、函数的观点、函数的思想方法来解题,即用共性来解决特殊问题;
②还要注意数列的特殊性(离散型),由于它的定义域是N'或它的子集{1,2,…,n},因而它的图象是一系列孤立的点,而不像我们前面所研究过的初等函数一般都是连续的曲线,因此在解决问题时,要充分利用这一特殊性.

◎ 数列的概念及简单表示法的教学目标
1、理解数列的概念。
2、理解数列的函数性质。
3、会正确地表示数列。
◎ 数列的概念及简单表示法的考试要求
能力要求:应用
课时要求:35
考试频率:常考
分值比重:6

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更新时间:2009-03-16
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